Pedagogisch handelen

Bij ons op school investeren we veel in een positief pedagogisch klimaat en positief pedagogisch handelen (ondersteunende houding, verbindende relaties, voorbeeldgedrag). Het pedagogisch klimaat is dus het geheel van aanwezige en gecreëerde omgevingsfactoren, die invloed hebben op het welbevinden van de kinderen, op de ontwikkeling van hun zelfbeeld en het vermogen tot zelfregulatie. In een positief pedagogisch klimaat voelen kinderen zich welkom, geborgen en veilig. In onze visie is dit de basis voor leren. Het welbevinden heeft namelijk bewezen invloed op de ontwikkeling en het leervermogen. De leervoorwaarden en de persoonsvorming staan daarbij centraal. De pedagogische visie en de achterliggende waarden bepalen de manier waarop de leerkracht een pedagogisch klimaat schept. Er zijn diverse factoren, die een positief effect hebben op de ontwikkeling van het kind en het leerklimaat in de groep. Zoals het opdoen van positieve ervaringen, mate van welbevinden en het stellen van grenzen. 

Daarnaast is onze school een veilige plek met duidelijke regels. Ook een goede interactie tussen de leerkrachten en de kinderen, een positieve omgang tussen kinderen onderling en handelingsgericht werken zijn in dit kader belangrijke beschermende factoren. Een goed pedagogisch klimaat wordt in grote mate bepaald door relaties. Daarnaast zijn de volgende aspecten van belang:

·       De leerkracht heeft aandacht voor de kinderen en kan zich in hun situatie inleven.

·       De leerkracht heeft vertrouwen in de kinderen. Hij ondersteunt het zelfvertrouwen van de kinderen door hen het gevoel te geven dat ze het kunnen.

·       De leerkracht heeft respect voor de kinderen en bevordert het onderlinge respect tussen de kinderen.

·       De leerkracht zorgt voor een ordelijke en functionele leeromgeving.

·       De leerkracht stimuleert de zelfstandigheid en het verantwoordelijkheidsgevoel bij de kinderen.

·       Er zijn heldere regels, dat schept duidelijkheid.

·       Er is een goede structuur in de groep, dat biedt zekerheid.

Onze kijk op leren

De school is een veilige omgeving voor de kinderen en de medewerkers, een omgeving waarin iedereen zich geaccepteerd voelt en waarin het plezierig samenwerken is. De instructie wordt gegeven aan de hand van het model Directe Instructie (EDI). Van belang is, dat de uitleg en de verwerking van de leerstof leiden tot begrip van de leerstof.

De instructies kennen de volgende elementen:

1. Kinderen worden actief betrokken bij de instructie.
2. Het doel van de instructie wordt vooraf weergegeven.
3. Voorkennis wordt geactiveerd.
4. Nieuwe stof wordt helder en concreet aangeboden m.b.v. leer-en hulpmiddelen.
5. Begeleide inoefening.
6. Controle van begrip.
7. Hoge verwachtingen t.a.v. het bereiken van het leerdoel.

De onderwijstijd, instructie en begeleiding worden afgestemd op de individuele kinderen en groepen kinderen.

Meer weten?

Wilt u weten hoe een schooldag en onze groepen eruitzien? Ontdek dan ons onderwijs in de praktijk.